Miliţieniii şi ăia de ridică maşinele ie proşti de dăn gropi

Ieri, 12.10.2009

O zi de toamnă în Bucureşti.
Condiţii meteo: ~15°C, ploaie uşoară; nu tocmai favorabile pentru trafic (în Bucureşti)

A fost o zi în care am învăţat câteva lucruri importante despre cum se merge cu maşina în frumosul nostru oraş.

1. Ploaia

Pentru motive care îmi scapă ori de câte ori plouă în Bucureşti traficul se desfăşoară cu greutate. Fenomenul e cu atât mai ciudat încât nu e nevoie de o ploaie torenţială, ci doar de câşiva stropi, cum a fost cazul ieri. Plec de acasă, ca de obicei, vrând să fac drumul pe care îl fac aproape în fiecare zi până la Piaţa Victoriei. Pentru a ajunge acolo trebuie să trec pe Bulevardul Kiseleff şi pe la Arcul de Triumf. Din motive care momentan îmi scapă giratoriul de la Arcul de Triumf era blocat. Toamnă, ploaie, maşini, totul era ca într-un tablou. Traficul, mai ales, era chiar ca într-un tablou. La fel de nemişcat adică. Din cauza câtorva picături de ploaie am făcut 50 m în cinci minute. Nu cred că e nevoie să spun că de obicei nu durează mai mult de 30 de secunde să înconjori giratoriul ăla pe jumate...

2. Parcarea

După părerea mea, asta e cea mai mare problemă cu traficul în Bucureşti.Trăim într-un oraş în care patru maşini se bat pe un loc de parcare. Ăsta e motivul pentru care atunci când merg la şcoală nu vin niciodată cu maşina până la Piaţa Romană. Asta e, n-ai loc nici să arunci un ac. De circulat se circulă acceptabil cu excepţia orelor de vârf, dar dacă vrei să te opreşti din mers, ai o mare problemă. Şi ca să nu consum benzină degeaba şi să nu întârzii la ore cel mai bine e să o las pe la Victoriei. De obicei parchez într-un rond pe Kiseleff la un minut sau două de piaţă care arată cam aşa:


E loc pe margine pentru destul de multe maşini. Dar 4 maşini pe locul de parcare... Deci sunt destule şi pe margine, după cum se vede. Ieri, chiar dacă am venit acolo destul de devreme, n-am mai găsit loc pe margine şi am parcat mai pe mijloc (maşina roşie). În mod normal n-ar trebui să am probleme. Până acum n-am avut. Dar peste vreo cinci ore când vin să-mi recuperez maşina să plec acasă:

Scoate-o dacă poţi!

Pe la ora trei câteva dintre locurile de pe margine s-au mai eliberat, a mai parcat cineva în spatele meu şi un bou a parcat în dreapta mea. Desenul stângaci făcut în Paint de mai sus reflectă cu fidelitate situaţia de la momentul respectiv, maşina mea fiind singura care nu se putea mişca mai mult de 50 cm în nicio direcţie. Un metru mai în faţă sau mai în spate dacă parca şi retardatu' cu maşina albastră aveam şi eu loc să ies şi să-mi văd de drum. Dar nu... Evident, nu prea aveam nimic de făcut până când, spre norocul meu apar...

3. Ăia cu camioanele care ridică maşini parcate ilegal (şi câteodată legal)

Rondul ăla e unul dintre locurile unde mai vin ăia în pauze. Şi parchează ilegal, exact ca mai jos. Mă duc la prima maşină care apare acolo, la şofer.

Oare există alte camioanedestul de mari
ca să le ridice pe alea portocalii?

Întâmplător, maşina de aici chiar e parcată ilegal

- Nu vă supăraţi, sunt şi eu cu Loganul ăla de acolo şi am rămas blocat între patru maşini. Puteţi să mă ajutaţi şi pe mine?
- Păi care e?
- Aia de acolo.
- Da, văd că nu aveţi cum să ieşiţi. Dar............
- Păi nu puteţi să îl daţi pe ăla albastru mai în faţă cu un metru să ies şi io?
- Ah, nu. Nu e poate. N-avem voie.
- Păi nu e parcat ilegal??? Că văd că aproape blochează şi drumul...
- Da văd, dar îmi pare rău. N-am ordine să-l ridic şi eu nu sunt în măsură să fac constatarea şi...
- Deci, nici pe ăla de pe margine, de exemplu, (care în imagine e lângă semnul cu parcarea interzisă) nu puteţi să-l luaţi?? Că ăla chiar că n-are ce căuta acolo.
- Nu.
- Aha.
...........................................

Peste două minute mai vin încă două camioane de ridicat maşini. Dintr-unul din ele iese tot echipajul. Atunci îmi dau seama că toate aveau în dotare câte un poliţist COMUNITAR. Yeeee! Hai că poate rezolv cu ăla, doar e în uniformă. Da, sigur, cum să nu?...

- Bună ziua!
- 'Nă-zua!
- Am şi io o problemă. Vedeţi Loganul roşu de acolo? Am rămas blocat între ăia şi nu mai pot să ies.
- Aşea!
- Păi şi nu puteţi să mă ajutaţi? Ăla cu albastru e parcat ilegal, nu?
- Ăăăă, păi, ăăă... cre' că da. [Stăm un pic fără să zicem nimic, eu mă uit la el.] Păi da şi io ce să fac?
- Păi nu-l ridicaţi să-l duceţi de aici?
- N-am cum. Sună la 112!
- Păi de ce?? Nu e clar că e pus greşit?
- Ba da, da' nu-i de competenţa mea să constat.
[După câteva secunde, mirat]
- Dar... văd că... ăăăă... sunteţi în uniformă. De poliţist. Sunteţi poliţist, nu?
- Da. Da' tre' să vină ăia de la rutieră să constate, să facă poze...
- Păi, bă, trăi-ţi-ar, de ce te plimbi cu ei dacă nu eşti în stare de nimic?.......... Păi şi camioanele astea la ce sunt bune atunci? N-aveţi voie să faceţi constatări? Atunci de ce e pe fiecare camion câte un poliţist... comunitar, nu?
- Ce mă iei, mă, pă mine cu d'astea?! Vrei să-i chem p'ăia de la poliţie să vină să te ia la secţie să-ţi dea amendă? Ce mă iei, mă, pă mine cu jmecherii d'astea, ăă?
- Păi, staţi aşa, că v-am întrebat doar care e rolul dumneavoastră şi de ce vă plimbaţi cu camionul ăsta...
- PĂI C-AŞA-I ÎN REGULAMENT, D'AIA! E BINE??!
- ... [Cu gura căscată] Bă, tu eşti prost sau doar te prefaci?
- [Arătându-mi spre maşina albastră] Uite că vine ăla la maşină. Du-te şi vorbeşte politicos cu iel şi explică-i că n-a parcat bine, da?
.........................

Pe lângă faptul că ar fi fost datoria miliţianului să-i explice că e nesimţit vroia şi să mă duc să vorbesc "politicos" cu un ţigan (rrom) mare cu un lanţ la gât şi un tatuaj mare pe mână. Sigur că da... După ce că rămăsesem douăzeci de minute sau jumătate de oră cu maşina blocată, mă mai alegeam şi cu o bătaie.

Dar măcar din banii adunaţi din recuperarea maşinilor ridicate primăria scoate bani din care să construiască parcări şi pasaje şi autostrăzi suspendate... Nu-i aşa? Da... păi, ăăă... Nu, nu prea. În toate sectoarele afacerile din domeniu sunt private şi primăria nu obţine mai nimic în afară de chirii. Şi asta într-un oraş în care, repet, se bat patru maşini pe fiecare loc de parcare. Aşa că situaţia actuală nu o să schimbe prea curând. Ba mai mult, maşinile or să se înmulţească şi în loc de patru, or să se bată cinci-şase pe un loc şi probabil că nu o să mai merite să mergi cu maşina în oraş...

Serbia 5 - România 0

Oh, my God! Aşa înfrângeri mai rar vezi. Mă rog, nu că ar fi contat. Din câte am înţeles oricum nu mai avem şanse să ne calificăm la mondialele din Africa de Sud de la anul. Dar chiar şi aşa, 5-0??! Nu le prea am cu fotbalul, dar chiar şi eu îmi dau seama că 5-0 e un scor nasol pentru ăia care pierd.

Şi cine ne-a învins? Vecinii sârbi! Or fi ei certaţi cu restul vecinilor lor de limbă iugoslavă, or fi fost ei ciuca bătăilor în trei războaie acum nici 15 ani, or fi pierdut acum un an o bucată destul de mare din ţară (popolată de albanezi ce-i drept, dar plină de istorie a sârbilor; Kosovo), dar se pare că ştiu să joace fotbal.

• Serbia 22p
• Franţa 18p
• Austria 14p
• Lituania 9p
• România 9p
• Faeroe 4p (dacă aveam puţin "noroc" nu ratam locul 6)

Aşa arată rezultatele din grupa 7. Dacă i-au bătut şi pe francezi, chiar or fi buni. Cât despre noi, s-ar putea să mai avem o şansă să prindem mult-râvnitul loc 6 că miercuri jucăm ultimul meci cu Insulele Faeroe.

Mămălichki, go home!

Hristo Stoichkov

Aş zice o chestie de încurajare de genul "better luck next time", dar acum doar asta îmi vine în minte.

Сретно Србија!
Sretno Srbija!

Alt cod rutier?

Din categoria "legi tâmpite" avem azi o iniţiativă a guvernului de a schimba un pic codul rutier. Şi nu tocmai în bine. Vorbim de acelaşi guvern care vrea (sau vroia, nu ştiu) să "reformeze" sistemul educaţional precum am scris ceva mai jos. Noile propuneri sunt nişte abe... sorry, idei noi pentru a creşte siguranţa în trafic. Cea mai mare parte dintre ele, cel puţin.

Una dintre propuneri este că dacă depăşeşti viteza legală cu mai mult de 50 km/h să ţi se confişte maşina. Hmmm, nu-mi dau seama exact cum o să ajute asta la sporirea siguranţei. Şi nici nu ştiu dacă au voie... Ultima dată când statul a confiscat proprietăţi ale cetăţenilor săi fără compensaţii a fost pe vremea comuniştilor. Şi cred că toată lumea e de acord că nu vrem să ne întoarcem la asta, nu?

Confiscarea maşinii nu e o idee prea bună. În schimb, o idee bună pentru creşterea siguranţei în trafic ar fi montarea unor indicatoare cu "mesaje de încurajare", ca cele de mai jos, din Statele Unite, dar scrise în română şi cu sume în lei, desigur. Amenzile oricum sunt mai mici decât în alte părţi ale Europei şi se pare că numai 30% dintre ele chiar sunt încasate. Asta parţial din cauză că mare parte dintre ele sunt date fără motiv, nu că nu vrea lumea să le plătească. Mă rog, şi asta, dar mai puţin.

Pentru a creşte numărul de amenzi încasate se vrea introducerea unui sistem care să îţi extragă banii direct din cont. Asta nu e o idee chiar atât de rea. Ceva asemănător se practică în Anglia. În Londra, cel puţin, care e plină de camere de filmat. Londra e împărţită în şase-şapte zone. Şi ca să intri în centru trebuie să plăteşti o taxă. Camerele de filmat citesc numerele maşinilor şi te taxează atunci când intri dacă nu cumva ai deja abonament. La fel se întâmplă şi dacă depăşeşti viteza legală sau dacă treci pe roşu. Şi primeşti şi scrisoare de felicitare acasă prin care te înştiinţează că ai rămas cu câteva zeci de lire mai puţin în cont sau că trebuie să-ţi laşi permisul la secţie ceva timp.

Dar asta e singura idee inteligentă. Chiar dacă costă o găleată de bani s-o aplici. Altă idee "inteligentă": dacă o persoană încalcă legile de circulaţie cu maşina ta, TU eşti cel amendat. Stai să văd dacă am înţeles bine: dacă eu circul exemplar şi în împrumut maşina unui retardat care nu ştie să conducă sau face vreun accident, EU plătesc? Şi se mai întreabă lumea de ce nu funcţionează justiţia la noi...

Altă idee semi-interesantă ar fi cea conform căreia începătorii să-şi piardă permisul mai uşor decât cei cu experienţă. Adică la 10 puncte de penalizare, în loc de 15. Asta nu e o idee atât de rea precum pare. Şi asta vine din partea unuia care n-a făcut încă un an de condus. Şi posesorii de scutere ar urma să trebuiască să posede permis. Asta e mai greu de făcut pentru că sistemul de categorisire a autovehiculelor e la fel ca în restul U.E. şi pentru scutere n-ai nevoie de permis nicăieri decât dacă ai sub 16 ani.

E adevărat că avem cele mai multe accidente din U.E., dar cred că problema se poate rezolva doar prin amenzi mai consistente. Şi chiar dacă avem cea mai mare rată de accidente rutiere, tot e... neglijabilă. Da, neglijabilă. Probabil nu ăsta e cuvântul potrivit, dar există multe alte lucruri care omoară mai mulţi oameni decât maşina. Doar d'asta toate accidentele grave sunt senzaţionale şi sunt prezentate cu atâta interes de ştirile de la ora cinci pe PRO TV.

Şi înainte de inventarea de noi sancţiuni care de care mai originale, ar fi bine-venită o infrastructură mai competitivă, pe care să ai unde să le aplici.


Dar deocamdată nici miliţienii şi nici magistraţii nu sunt de acord cu implementarea celor mai multe dintre noile reguli. Unele (aia bună, de exemplu) sunt greu de aplicat şi altele sunt un pic ilegale şi/sau neconstituţionale (aia cu confiscatul maşinii). În alte cuvinte, sunt ROMÂNEŞTI.

În ce ţară fascinantă trăim!

Booze consumption throughout the world

După cum am scris acum ceva timp, una dintre problemele pe care o poţi avea în America dacă eşti "minor" este achiziţionarea de băuturi alcoolice. Prin băuturi alcoolice mă refer la un pahar de bere sau de vin (american; 4-8% alcool). Adică nici măcar ceva tare ca whisky, vodkă sau alte cele. Minor e pus între ghilimele că limita în America e de 21 de ani (>19 adică).

Pentru că mi s-a părut un pic aberantă legea asta, m-am interesat de legislaţia în domeniul consumului de alcool în alte ţări. Şi am reuşit să fac şi o hartă:


Asta nu e atât de uşor precum sună. Nici articolul de pe Wikipedia nu era complet. Şi pe tot felul de alte situri pe care ajungeai de pe Google găseai la unele ţări informaţii contradictorii. Oricum, e destul de colorată, nu?

După cum se vede, cele mai multe ţări ale lumii sunt colorate cu albastru. Adică limita de vârstă e de 18 ani. Mi se pare acceptabil. 18 = major, nu? Dar în unele ţări legislaţia e mai puţin drastică. Irlandezii, cei mai mari beţivi din lume (e oficială chestia), vând alcool oricui are peste 14 ani. Asta în traducere liberă înseamnă oricui peste 3 ani. Cred că ar trebui precizat că în multe ţări, printre care şi România, nu se aplică legislaţia foarte strict. În Tunisia, deşi e ţară majoritar musulmană, limita e de 15 ani. În multe ţări din vestul Europei şi câteva din Africa, limita e de 16 ani, în timp ce în Cipru şi Malta e 17.

Dar există şi ţări în care chiar dacă eşti major nu poţi să bei. În Coreea de Sud, Nicaragua şi în cea mai mare parte a Canadei limita e de 19 ani. În primele două nu se aplică prea strict. În Canada în provinciile Québec, Alberta şi Manitoba e doar 18. Aşa că "minorii" din provinciile Toronto, Newfoundland, New Brunswick şi statele americane Maine, Vermont, New Hampshire şi părţi ale New York-ului se mai duc din când în când în Québec "să-şi îmbunătăţească cunoştinţele de franceză". Donnez moi encore un verre de vin, s'il vous plaît. Et deux bouteilles de bière pour mes amis.

Dar asta nu e tot. În Japonia, Islanda, Paraguay şi Thailanda e 20. Dar doar în Japonia se aplică. Şi în Islanda cel mai rău lucru care se poate întâmpla este să îţi confişte poliţia băutura. Dar asta se întâmplă doar dacă le e prea sete... Şi ajungem şi la limita nesimţită de 21, care se aplică în SUA. Aparent armele, ţigările şi maşinile, la care americanii au acces de la 18, respectiv 16 ani, sunt MULT mai puţin periculoase decât berea. Totuşi nu e singura ţară în situaţia asta. Indonezia, Sri Lanka şi Camerun au aceeaşi limită. Dar în ultimele două nu se prea aplică şi în Indonezia asta se întâmplă din motive religioase. Indonezia e ţară islamică şi în Coran scrie că musulmanii nu au voie să bea alcool. Singurii care o duc mai rău sunt nepalezii. În Nepal dacă vrei să-ţi iei o bere trebuie să ai cel puţin 24 (douăzeci şi patru) de ani. Şi în Delhi, capitala Indiei, limita e d 25 de ani. Dar se pare că jumate din clienţii barurilor din Delhi au între 18 şi 24 de ani. Şi se aplică... Localnicii de acolo la vârsta asta au deja vreo doi-trei copii. Dar să bea, NU!

Şi în final, dacă nu poţi să supravieţuieşti fără doza zilnică de alcool ar fi bine să eviţi următoarele ţări: Arabia Saudită, Kuwait, Bahrain, Yemen, Libia, Sudan, Somalia, Iran, Afganistan, Bangladesh, Brunei, statele Gujarat, Manipur şi Mizoram din India, Pakistan, Emiratele Arabe Unite, Oman şi Gambia. În ultimele patru este interzis doar musulmanilor, dar pentru restul e disponibil la preţuri astronomice. Şi nu e bine să încerci să bei pentru că pedeapsa pentru consumul de alcool dacă eşti prins e biciuirea în public.

Aşa o să arate şcoala în curând???

Acum câteva zile am găsit un articol interesant pe situl ziarului "Jurnalul Naţional" despre ce le pregăteşte Ministerul Educaţiei Naţionale viitorilor elevi de... Mă rog, viitorilor elevi în general. Eu am terminat liceul şi, evident, şi generala, aşa că nu mă mai afectează deciziile lor în mod direct. Şi după ce l-am citit chiar mă bucur şi mai tare că am terminat. În primul rând, pentru că nu mi s-a părut ceva extraordinar şi pentru că sistemul educaţional românesc e prost gândit şi acelaşi lucru a reieşit şi din mica analiză de mai jos. În ala doilea rând, pentru că puteam să prind şcoala aşa cum e acum dacă mă năşteam câţiva ani mai târziu.

Hai să citim:

Elevii vor fi evaluaţi de mai multe ori pe an, încă din grupa pregătitoare de grădiniţă, la fiecare disciplină, atât la începutul anului şcolar, cât şi la finalul lui, până la Bacalaureat inclusiv, conform noii Legi a Educaţiei Naţionale, pentru care Guvernul şi-a asumat marţi răspunderea în Parlament şi care ar trebui să intre în vigoare de anul viitor. În general nu mă prea interesează politica. Nici la ştirile de pe canalele româneşti nu mă prea uit că prefer să dau pe CNN sau Euronews să văd ceva interesant decât să văd cum se ceartă politicienii noştri pe te-miri-ce. Dar de data asta, din cauza legii ăsteia chiar sper să pice cât mai curând guvernul...

Elevii vor fi evaluaţi de mai multe ori pe an, încă din grupa pregătitoare de grădiniţă, la fiecare disciplină, atât la începutul anului şcolar, cât şi la finalul lui, până la Bacalaureat inclusiv, conform noii Legi a Educaţiei Naţionale, pentru care Guvernul şi-a asumat marţi răspunderea în Parlament şi care ar trebui să intre în vigoare de anul viitor. Elevii vor fi evaluaţi "încă din grupa pregătitoare"... Dacă nu cumva mă lasă memoria una dintre problemele sistemului educaţional românesc şi una dintre nemulţumirile principale ale elevilor era numărul prea mare de evaluări şi de examene.Evident, în anul de când am terminat liceul lucrurile s-au schimbat radical şi e nevoie de chiar mai multe examene...

Astfel, în cei 13 ani de şcoală, [Aoleu, da' "pe vremea mea" erau doar 12"] copiii vor fi examinaţi "predictiv" în fiecare an, începând cu grădiniţa, "formativ" în timpul anului şcolar şi "sumativ" la fiecare doi ani, începând din clasa a II-a inclusiv. Bă, mânca-ţi-aş, da' de unde găsec denumirile astea??? Au epuizat săracul DEX cu legea asta a educaţiei. Sindicatele din Educaţie, dar şi părinţii se îndoiesc însă de rostul acestor numeroase evaluări, care, dacă nu sunt făcute corect, riscă să streseze inutil şi suplimentar elevii. NO SHIT!

"Din punctul nostru de vedere, sunt prea multe evaluări: în clasa a II-a, a IV-a, a VI-a, a VIII-a şi admiterea în clasa a IX-a, dacă liceul o organizează. Patru, cinci faţă de unul singur. E o mică diferenţă. Şi asta cică ar trebui să-i ajute pe copii... Important este însă şi faptul că nu avem încă standardele de evaluare, [Detalii, detalii. M-aş fi mirat să aibă ceva concret.] deşi exista din 1995 obli­gativitatea Ministerului Educaţiei să le facă, potrivit Legii învăţământului aflată încă în vigoare", a declarat Liviu Marian-Pop, secretar general al Federaţiei Sindicatelor Libere din Învăţământ (FSLI). Liviu Pop a precizat că, pe lângă faptul că reprezentanţii Ministerului Educaţiei trebuie să realizeze standardele de evaluare pentru toate disciplinele studiate, trebuie să realizeze şi "150 de metodologii şi ordine de ministru în următoarele 10 luni".

RAPORT PENTRU CLASA I Asta pentru că evaluările copiiilor vor începe la finalul grupei pregătitoare pentru şcoală, cu scopul pregătirii unui "raport de evaluare a competenţelor cognitive, emoţionale şi sociale ale copilului", după cum se arată în legea asumată marţi de Guvern. Săracul DEX! Şi nici nu există metodologii şi standarde şi alte prostii de genul ăsta, aşa că nimeni nu ştie exact cum o să-i evaluăm "congnitiv, emoţional şi social pe copii". Această primă evaluare va fi făcută la finalul grupei mari, pregătitoare pentru şcoală, de cadrul didactic care a asigurat educaţia preşcolarilor, în baza unei metodologii aprobate prin ordin al ministrului educaţiei.

"Ce rost are evaluarea de la grupa pregătitoare? Dacă nu se califică nu mai merge copilul în clasa I?!", se întreabă retoric şi Mihaela Gună, preşedintele Federaţiei Naţionale a Asociaţiilor de Părinţi din Învăţământul Preuniversitar. Răspunsul vine tot din textul legii. Raportul de evaluare întocmit de educatoare va fi înaintat şcolii la care va merge copilul în clasa I, urmând ca activitatea didactică de pe parcursul clasei I să ţină cont de constatările raportului. La un copil de clasa I?!

Apoi, cum intră în clasa I, elevii sunt supuşi primelor evaluări "predictive", ale căror rezultate nu se trec în catalog. "Pe baza rezultatelor evaluării predictive, se stabileşte nivelul iniţial al cunoştinţelor, deprinderilor/abilităţilor şi atitudinilor pentru fiecare elev, considerat ca nivel de referinţă pentru anul şcolar şi disciplina/modulul de pregătire respectiv", conform noii legi. Acest tip de evaluare se va face, ulterior, obligatoriu, la începutul fiecărui an şcolar, pentru fiecare disciplină/modul de pregătire din planurile-cadru de învăţământ corespunzătoare. Şi acestea sunt doar evaluările "predictive", urmare de cele "formative". Pentru că, pe parcursul anului şcolar, elevii vor fi evaluaţi "formativ". Nici rezultatele acestor noi testări nu se vor trece în catalog. Adică dacă tot nu se trec în catalog, poţi să nu-ţi pierzi timpul şi să nu te duci? Măcar atâta lucru.

SUMATIV, FORMATIV, PREDICTIV Există însă şi un al treilea tip de evaluare, şi anume cel "sumativ", adică testele de la clasă şi examenele naţionale. Am putea spune că acestea sunt adevăratele evaluări, dacă ţinem cont de textul legii: "Evaluările sumative la nivelul unităţii de învăţământ se realizează sub coordonarea consiliului de administraţie al acesteia, în baza unei metodologii aprobate prin ordin al ministrului Educaţiei". Examenle vor fi organizate de personalul şcolii în toate unităţile? Păi am aşa ştim o chestie: toată lumea o să ia 10 cu felicitări dacă se dă examenul cu profesorii de la clasă! O nouă metodologie inexistentă, un alt ordin de rea­lizat. Acest tip de evaluare are loc la finalul claselor a II-a, a VI-a şi a X-a. Din nou, TREI în loc de UNUL.

Evident, evaluarea de la sfârşitul clasei a II-a, de exemplu, are loc după evaluarea de la începutul clasei a II-a şi înainte de evaluarea de la începutul clasei a III-a. Serios?? Eu credeam că e în clasa I. "Evaluările predictive se făceau şi până acum într-o formă sau alta, erau acele lucrări de control pe care le susţineau profesorii sau învăţătorii la începutul anului. Eu înţelesesem că vor fi evaluări din doi în doi ani, dar fără note, doar pentru planul de dezvoltare al copilului. Dar, de exemplu, ce nu înţeleg eu, dacă se susţine testare la finalul clasei a II-a, de ce să se mai susţină lucrări la fiecare disciplină la începutul clasei a III-a. Evaluare peste evaluare, nu ştiu dacă asta înseamnă reformă", mai spune Mihaela Gună. Nu, chiar nu e reformă. Şi cred că nici ei nu ştiu ce vor să facă foarte exact, aşa că ce să înţeleagă publicul?

Liviu Marian-Pop este în asentimentul preşedintelui Asociaţiilor de Părinţi: "În ceea ce priveşte numărul testărilor, în cei 13 ani de învăţământ, pot spune că se pune foarte mult accent pe evaluare, şi nu pe procesul instructiv-educativ". Adică, nicio schimbare faţă de ce se întâmplă în momentul de faţă. Dacă vrei note de trecere la examene trebuie să apelezi la meditaţii pentru că şcoala nmu e în stare să te înveţe mare lucru. În schimb de cerut, chiar se cere mare lucru.

La nivel naţional, folosind subiecte unice, se realizează testările pentru absolvenţii clasei a IV-a, a VIII-a şi a XII-a. Până acum erau doar două: în a VIII-a şi a XII-a. Ce să evaluezi în a IV-a?? Testarea din clasa a VIII-a va conta pentru admiterea la liceu şi va înlocui, parţial în 2009-2010 şi complet în anul următor, tezele cu subiect unic. O noutate este că, pe lângă testarea "sumativă" din clasa a VIII-a şi media anilor de gimnaziu, liceele pot organiza separat şi examene de admitere. Bă, ăstora le arde de glume?? Adică încă un examen?

Conluzia e că e plictiseală mare pe la guvern şi atunci când parlamentarii se plictisesc aprobă legi tâmpite. Jos guvernul! Jos ministerul! Jos Abramburica! Cât despre reformă, nu se poate spune că nu există. Ea se face de mult timp. Mai exact, încă de la reforma învăţământului din 1864, de pe vremea lui Cuza. De atunci, tot într-o reformă o ţinem! Şi n-am reformat mare lucru...

Reforma învăţământului
1864-20**

Viaţa pe un şantier dintr-o curte din nordul capitalei României

Mamă, frate, ce container mare! Cre' că are vreo tonă. Naşpa. Rău... Şi tre' să-l umplem cică...

Bă, mi-e lene. Cam mult pământ...
Ce să facem? Ce să facem?....

Ah, ştiu! HAI CU GĂLETUŞA!! Aşa, ca la
groap cu nisip.

Mă, da' găleţile alea nu se umplu de singure. Şi lenea e cronică.
E luni, frate! E după week-end... Haideţi, bă! Poziţiile
de rugăciune/meditaţie/aruncat cuprivirea
că poate vin zeii să ne-ajute!!
Poate vine Thor ală cu ciocanu' magic...

PUTEREA CIOCANULUI!!

Ăăă, păi ciocanul nu-i prea bun la ridicat pământ. Deci nu ne rămâne

decât să aplicăm soluţia supremă şi finală în România: asta e!

Dar containerul ăla tot trebuia umplut aşa că s-a decis să de aplice o metodă tradiţională românească de lucru: unu' munceşte, ceilalţi patru admiră măiestria cu care ridică pământul cu lopata şi îi fac galerie. Asta e... E luni şi e prima zi după week-end. Şi marţi o să fie a doua zi după week-end şi miercuri a treia şi joi a patra şi până să-ţi dai seama ce se întâmplă vineri vine iar week-end-ul peste noi... Ce repede trece timpul!

Timpul de "lucru": ~1h 30'

Tare grea viaţa asta pe şantier!

Cât de utilă e şcoala în România?

Cât de utilă-i şcoala? De ce ne pierdem timpul sau de ce ne-am pierdut timpul pe acolo? Sunt întrebări pe care aproape oricine ş-i le-a pus la un moment dat. Eu mi le-am pus de multe ori şi am purtat de nenumărate ori discuţii pe tema asta. În ultima lună de vreo două ori. La ultima astfel de discuţie mi-am adus aminte că acum câteva luni vroiam să calculez şi să văd exact cât de (in)utilă e şcoala pe la noi. Doar că pentru ce vroiam eu să fac erau necesare prea multe calcule, cu prea multe numere şi prea mult timp şi m-am încurcat şi am lăsat-o baltă. Dar tot atunci mi-am amintit că există şi Microsoft EXCEL.

Şi cum orice lucru cu multe numere care "manual" durează o oră sau două în EXCEL durează vreo 15 minute, nu mi-a luat prea mult. Rezultatul m-a surprins un pic: 5,24 / 10. Adică peste jumate... Hmmm, ciudat. Dar, mai jos avem foaia de calcul:

CLICK TO ENLARGE

Până acum am trăit cu impresia că trei sferturi din lucrurile pe care le-am făcut la şcoală nu le mai ştiu. Impresia asta se datorează faptului că pe parcursul celor 12 ani de şcoală am studiat nici mai mult nici mai puţin de 22 (douăzeci şi două) de materii, care, după cum se vede din note, au fost inutile sau aproape inutile.

CUM FUNCŢIONEAZĂ?

În primul tabel pe coloane sunt cei 12 ani şi pe fiecare rând câte o materie. În fiecare rubrică e trecut numărul de ore de la materia respectivă din fiecare săptămână. Pe ultima linie se găseşte numărul săptămânal de ore din fiecare an. În coloana "N", sum (Bn:Mn) e suma numărului săptămânal de ore din toţi anii de la fiecare materie. Înmulţindu-l cu 36 (numărul de săptămâni dintr-un an) obţinem numărul total de ore de la materia respectivă din toţi anii.

Formula utilităţii:

Σ (ore/materie * notă) / 11376 (nr. total de ore petrecute la şcoală)

E formula mediei armonice aplicată în situaţia de faţă. Rezultatul pentru mine e 5,24.

Explicaţii note:

Română - 6: Am citit cam două treimi sau trei sferturi din "marile opere" ale "marilor autori" pe care le-am avut de citit şi la o parte din ele chiar mai ştiu despre ce e vorba. Doar că la fiecare dintre ele am studiat şi ultima virgulă şi le-am întors pe toate părţile şi am făcut tot felul de comentarii tâmpite... Una peste alta, nu mai ştiu nimic despre alegoria multi-literară din "Luceafărul" sau despre simbolurile nu-ştiu-cui din "Baltagul";
Engleză - 10: I speak English well, but there's a high possibility I'm sure that it's not because of what I learned in school, but because of what I learned from Cartoon Network, FOX Kids and HBO;
Franceză - 9: Je parle le français assez bien mais ça c'est certainement pas grâce à ce qu'on a étudié à l'école, mais À CAUSE de l'école. C'est une grande difference...;
Latină - 1: Lingua latina mortua est. Sau aşa ceva... Latina e o limbă moartă. De ce să te stresezi să înveţi o limbă moartă? Limbă moartă înseamnă că n-o mai vorbeşte nimeni în afară de Papa la slujba de duminică. N-ar fi mai productiv şi mai util să înveţi italiană sau spaniolă în loc?;
Matematică - 4: Ni s-a spus că la matematică şi la toate materiile în general în liceu şi generală se învaţă lucruri care ţin de "cultura generală". Integralele, vectorii, derivatele, matricile şi multe alte chestii de care nu vreau să-mi amintesc, şi chiar dacă aş vrea, n-aş putea, sunt cu MULT peste limitele culturii generale;
Fizică - 2: În principiu pentru că în generală nu am făcut nici jumate din ore şi că în liceu se studiau tot chestii de "cultură generală";
Chimie - 2: Cultura asta "generală"...;
Istorie - 9: No comment;
Educaţie civică - 5: Oricum făceam istorie la jumate din orele alea;
Geografie - 7: Nu ştiu prea multe despre geografia fizică. Adică munţi, râuri, alea...;
Logică - 1: Nici nu mai ştiu despre ce era vorba;
Psihologie - 1: Nu mai ştiu despre ce era vorba;
Economie - 10: Am dat la admitere la ASE, că altfel ar fi fost tot 1;
Filosofie - 1: Nu mai ştiu despre ce era vorba;
Religie - 7: No comment;
Muzică - 2: Nu ştiu ce sunt liniile alea cu puncte şi cerculeţe pe ele;
Desen - 8: No comment;
Sport - 2: Două ore pe săptămână, la care "încălzirea" durează 20 de minute din 50 nu te ajută la mare lucru...;
Tehnologie/Lucru manual - 2: De la orele alea n-am învăţat decât să fac avionaşe de hârtie;
Informatică - 7: S-ar putea să mai ştiu ceva despre programarea în Pascal;
Educaţie antreprenorială - 1: Nu mai ştiu despre ce era vorba. Un fel de economie cred;

ATENŢIE: Notele acordate trebuie să fie cât mai obiective cu putinţă. NU trebuie folosite notele din carnet şi catalog, pentru că nu reflectă realitatea. Trebuie notate cunoştinţele la materia respectivă, nu profesorul sau profesorii.